Recuperación de Información "Por la disponibilidad y correcta utilización de los contenidos digitales" 2006-02-03T14:22:25+00:00
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Tecnología the-shaker: that blog/flickr/multimedia-aggregator kind of thing Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/02/03/- ------------- 2006-02-03T14:22:25+00:00 2007-11-06T06:46:09+00:00 <p>---------------- </p> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/01/19/actividad-no-4 ----------- 2006-01-19T18:32:46+00:00 2007-11-06T06:49:11+00:00 <p>__________ </p> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/01/17/actividad-no-3 Actividad No. 3 2006-01-17T15:21:21+00:00 2007-11-06T06:49:58+00:00 <p>Tras la conceptualización y planteamientos establecidos en la <a href="http://www.espacioblog.com/recupera/post/2006/01/12/actividad-no-1">Actividad No.1</a>, desarrolle los siguientes procesos de búsqueda (en bases de datos o internet), elabore de manera normalizada las referencias bibliograficas correspondientes.</p> <ol> <li>Localice minimo 3 articulos - texto completo- sobre "Sigmund Freud-fundador del sicoanálisis"(Revistas científicas, Revistas, Publicaciones sectoriales y Periódicos)</li> <li>Localice la biografia a texto completo de "Pedro Medina, el Colombiano ejemplar", Charles Babbage y Augusto Pinochet.</li> <li>Localice 1 articulo sobre Carlos Sánchez alias "Juan Valdez".</li> <li>Localice 2 articulos de dos publicaciónes seriadas en el aréa de tecnologia.</li> <li>Localice 1 artículo escrito por Florence Thomas (Columnista El Tiempo).</li> </ol> <p>Una vez publicadas las respuestas en el weblog del grupo, cada alumno debe indicar el enlace permanente de su respuesta mediante <a href="http://www.espacioblog.com/recupera/post/2006/01/17/actividad-no-3#comentarios">un comentario</a> a este post:</p> <ul> <li><strong>Nombre</strong>: Nombre y Apellidos </li> <li><strong>Correo-e</strong>: correo electronico del autor del post</li> <li><strong>Tu página web</strong>: enlace permanente del post</li> <li><strong>Comentarios</strong>: "Actividad No.1 de Nombre Apellido, Alumno del Curso Sistemas Nivel 1, Universidad de La Salle. Bogotá, 17 de enero de 2006. Disponible en: <a href="http://#">http://miblog.blogspot.com</a> [citado en 17 de enero de 2006]"</li> </ul> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/01/16/actividad-no-2 Actividad No. 2 2006-01-16T18:33:00+00:00 2009-02-23T21:45:43+00:00 <p>Cada alumno desde su blog personal debera responder las siguientes preguntas, pues estas son de importancia en este curso. Lo que aprenda de ésta actividad le permitirá desenvolverse en cualquier tipo de biblioteca o unidad de información que visite. El trabajo serio que realice le permitirá descubrir por usted mismo la importancia del papel que juega la información y el conocimiento en su vida personal, académica y profesional. </p> <ol> <li>¿Cómo se encuentra organizado el sistema de bibliotecas de la universidad de la salle?</li> <li>¿Qué se entiende por colecciones?</li> <li>¿Qué tipos de colecciones conforman el sistema de bibliotecas de la universidad de la salle?</li> <li>¿Con cuáles herramientas de búsqueda y recuperación de información cuenta el sistema de bibliotecas de la Universidad de la Salle?</li> <li>¿Con cuáles servicios cuenta el sistema de bibliotecas de la universidad de la salle?</li> <li>¿Qué es y como esta estructurado el sistema de clasificación decimal dewey?</li> </ol> <p>Una vez publicadas las respuestas en el weblog del grupo, cada alumno debe indicar el enlace permanente de su respuesta mediante <a href="http://www.espacioblog.com/recupera/post/2006/01/16/actividad-no-2#comentarios">un comentario</a> a este post (<strong>nombre</strong>: Nombre y Apellidos, <strong>email</strong>: correo-e del autor del post, <strong>Tu página web</strong>: enlace permanente de tu post y <strong>comentarios</strong>: "Actividad No.1 de Nombre Apellido, Alumno del Curso Sistemas Nivel 1, Universidad de La Salle. Bogotá, 16 de enero de 2006. Disponible en: http://miblog.blogspot.com [citado en 16 de enero de 2006]"</p> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/01/13/taller-creacion-weblogs-con-blogger Taller de creación de weblogs con Blogger 2006-01-13T17:53:49+00:00 2009-02-25T18:56:33+00:00 <p>Un grupo (máximo tres -3- estudiantes) decide acerca del título, descripción, <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/URL">URL</a> o direccion del blog colectivo (puesto que el e-mail y la contraseña serán de <strong>uso esencial</strong> para los autores del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog">Weblog</a>, conviene tener/abrir una cuenta de correo a tal efecto).</p> <ol> <li>Crear el weblog en <a href="http://www.blogger.com/start" title="Blogger">Blogger</a></li> <li>Asignar un nombre a su blog, teclee la dirección del blog (http://loquehayasdecidido. blogspot.com)</li> <li>Elijir el tema o diseño</li> <li>En el menú "Opciones" configurar el Weblog (título, descripción, comentarios, archivo, feed del sitio y miembros)</li> <li>Informar de la creación del weblog colectivo mediante <a href="http://www.espacioblog.com/recupera/post/2006/01/13/taller-creacion-weblogs-con-blogger#formComentario">un comentario</a> en este mismo post, indicando en</li> </ol> <ul> <li><b>Nombre</b>: Título del blog grupal</li> <li><b>Correo-e</b>: email de contacto con el grupo (normalmente el del coordinador)</li> <li><b>Tu página web</b>: dirección URL del blog creado <li><b>comentario</b>: Descripción del blog y nombre y apellidos de los autores e indicación de quién es el Coordinador.</li> </ul> </li> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/01/12/actividad-no-1 Actividad No. 1 2006-01-12T19:35:07+00:00 2009-02-25T18:51:27+00:00 <p>En consideración, a que un serio condicionante para cualquier trabajo academico y/o profesional lo constituyen las <a href="http://html.rincondelvago.com/lenguajes-documentales_1.html">posibilidades de acceso</a>, las <a href="http://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNC">fuentes de información</a>, la bibliografía general y especializada, estudios o publicaciones, acceso a Internet, FAX y teléfono, las facilidades de uso de procesador de textos y las bases de datos. etc. A continuación y de acuerdo a lo explicado en clase y consultando la bibliografia sugerida de manera muy breve responda:</p> <ul> <li>Que son fuentes de información?</li> <li>Cuales son las fuentes de información según nivel informativo?</li> <li>Que se entiende por información Primaria?</li> <li>Que se entiede por información Secundaria?</li> <li>Mencione dos tipos de informacion secundaria </li> <li>Mencione un tipo de informacion terciaria</li> <li>Que es un lenguaje documental?</li> </ul> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/01/11/taller-dato-informacion-y-conocimiento- Taller - dato, información y conocimiento - 2006-01-11T22:37:39+00:00 2009-04-23T23:39:41+00:00 <p>De acuerdo con lo visto en clase, de un ejemplo hipotético donde se reflejen los conceptos de dato, información y conocimiento, he aqui un ejemplo (hipotético) de dato, información y conocimiento: </p> <p>Una prestigiosa empresa proveedor de servicios de Internet (Internet Service Providers – ISP) contrata a una firma consultora especializada en la investigación social y de mercados, para estudiar el lugar de acceso a Internet de la población universitaria en la ciudad de Bogotá. </p> <p>Para esto se aplica una cuestionario donde se recogen las apreciaciones de los estudiantes relacionadas con su perfil de internauta, lugar de acceso, uso de Internet y acceso a portales, entre otros datos. </p> <p>Los datos interpretados y estructurados arrojaron información significativa respecto a los lugares de acceso, siendo el hogar el lugar preferido por su comodidad (52.1%); seguido de cafés Internet, los cuales se encuentran cerca de las sedes universitarias (25%); la universidad, como el lugar que le facilita al estudiante el acceso limitado pero sin costo a este servicio (13.5%); y por último, el trabajo (10%); donde el perfil medio del internauta es el de una persona entre los 20 y 24 años que cursa de quito a décimo semestre, y donde no se encuentran diferencias significativas en cuanto a sexo; la búsqueda de información general es la actividad realizada por la mayoría de los internautas (65%); seguida por la de tipo académico (35%); el portal más utilizado para acceder a Internet es Google seguido de Yahoo con 55.1% y 45.2% respectivamente. </p> <p>De acuerdo con la información del estudio, y la experiencia del proveedor de servicios de internet, se diseñaron los planes de conexión y acceso llamados UniNet, los cuales se ajustan a las necesidades específicas de los estudiantes universitarios de la capital (Conocimiento). Entre los planes que ofrece UniNet se encuentran internet por demanda o servicio de acceso conmutado, el cual cobra por el tiempo que dure la conexión telefónica; internet ilimitado o servicio de acceso, el cual funciona a través de la línea telefónica durante el tiempo que desee con tarifa económica; y el plan de acceso internet prepago, el cual permite conectarse el tiempo que el estudiante elija 5, 10, 30 ó 48 horas. </p> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/01/11/objetivos-2 Objetivos 2006-01-11T05:06:04+00:00 2007-11-06T06:49:11+00:00 <ul> <li><b>Conocer</b> la organizacion, recursos y servicios en varias areas del conocimiento</li> <li><b>Aprender a utilizar</b> los recursos tecnologicos y bases de datos adquiridas por la biblioteca</li> <li><b>Utilizar eficientemente</b> las diferentes herramietas y recursos para localizar información</li> <li><b>Maximimar el uso</b> de servicios de informacion instiucionales, regionales, nacionales e internacionales</li> </ul> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2006/01/11/contenidos Contenidos 2006-01-11T05:02:47+00:00 2007-11-06T06:49:11+00:00 <p>En el contexto educativo la búsqueda de información tiene estrecha relación con el tipo de información que se desea encontrar, razón por la cual, para efectos del desarrollo del presente curso hemos adoptado el modelo que Bertram C. Bruce y James A. Levin, profesores de la Facultad de Educación de la Universidad de Illinois, han propuesto <a href="http://www.isrl.uiuc.edu/~chip/pubs/taxonomy/">una taxonomía</a> original para clasificar los contenidos que puede dar respuesta a algunos objetivos específicos del educador y sus alumnos en funcion de la recuperación de información</p> <p><b>Clasificación de contenidos</b></p> <ul> <li>Presentación Curso </li> <li>Fuentes de Información</li> <li>Citas Bibliograficas</li> <li>Estrategias de busqueda</li> <li>Internet</li> </ul> <p><b>Medios y recuperación de información</b></p> <ul> <li><strong>Medios para la investigación</strong>: Informacion , dato conocimiento, Sistema Bibliotecario, Fuentes de Informacion, Citas Bibliografias</li> <li><strong>Medios para la comunicación</strong>: Herramientas, Estrategias de busqueda y recuperacion de informacion en internet</li> </ul> <p><b>Actividad(es)</b></p> <ul> <li>Talleres de búsqueda y recuperación de nformación</li> <li>Socialización</li> <li>Controles escritos de contenidos</li> <li>Evaluación de la comprensión de lecturas asignadas</li> <li>Lecturas dirigidas</li> </ul> Recuperación de Información /imag/ed/hombre65x65.png http://recupera.espacioblog.com/post/2005/07/30/recursos Recursos 2005-07-30T04:04:29+00:00 2007-11-06T06:38:28+00:00 <p><b>Presentaciones</b></p> <ol> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/N1G_1_Presentacion.ppt" >Presentación curso</a></li> <li>Introducción (<a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/N1G_0_Introduccion_1.ppt">1</a>, <a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/N1G_0_Introduccion_2.ppt">2</a>) </li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/N1G2_fuentes_info.ppt" >Fuentes de Información</a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/N1G2_3_rec_citas_biblio.ppt">Referencias Bibliograficas</a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/N1G_4_rec_Proquest.ppt">Estrategias de Busqueda en ProQuest</a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera2/N1G_4a_Técnicas_Internet.ppt" >Herramientas y Técnicas de busqueda en Internet</a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/N1G_5_6a_Internet.ppt">Internet</a></li> </ol> <p><b>Documentos de trabajo</b></p> <ul> <li> <a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/Amigos_naturaleza_acción.doc" >Amigos de la naturaleza en acción</a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/Proceso_RI.doc">Modelo proceso recuperación información</a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/05.txt" >Gmail</a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/Estructura sistema decimal dewey.doc">Estructura de Sistema Dewey (detallado) </a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/biblio_sist.doc">Sistema Bibliotecas Unisalle</a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/usuariosclaves.txt">Usuarios y claves</a></li> <li><a href="http://respaldo.lasalle.edu.co/info_basica/evaluacion_sistemas/">Evaluación Curso N1 </a></li> <li><a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/ActpenN105a.txt">Actividades Pendientes</a></li> </ul> <p><b>Libros</b></p> <ul> <li>ANDRIEU, Olivier. Cómo buscar y encontrar en Internet. Barcelona: Gestión 2000, 1997</li> <li>BRICEÑO JÁUREGUI, La investigación en Colombia : en las artes, las humanidades y las ciencias sociales. Bogotá: Universidad de los Andes, 1994</li> <li>ROMANOS DE TIRATEL, Susana. Guía de fuentes de información especializadas : humanidades y ciencias sociales. Buenos Aires : Grebyd, 2000. 281 p.</li> </ul> <p><b>Articulos</b></p> <ul> <li>ECHAVARRIA KINDELÁN, Angela. Listas de discusión: un estudio en la temática de las ciencias de la información y bibliotecología a partir de 7 directorios. En: Ciencias de la información. Nos. 4/99. p.61-71</li> <li>FELQUER, Lucrecia Viviana. Rendimiento de los sistemas de recuperación de información en la web : Evaluación de los servicios (search engines) Google y Altavista según consultas de los usuarios En: Revista Interamericana De Nuevas Tecnologías De La Información Vol. 7, no. 2 (abr.-jun. 2002), p. 26-41</li> <li>OLVERA LOBO, Ma. Dolores. Rendimiento de los sistemas de recuperación de información en la world wide web: revisión metodológica. Revista Española de Documentación Científica, vol. 23, no. 1, 2000, p. 63-77</li> </ul> <p><b>Direcciones de Internet</b></p> <ul> <li>TRAMULLAS, J., y OLVERA, Mª.D: Recuperación de la información en Internet. Madrid: Ra-Ma, 2001. Disponible en : <a href="http://www.tramullas.com/">http://www.tramullas.com/</a></li> <li>http://www.bib.uc3m.es/~mendez/periodis/index.htm</li> <li>Bruce,B.C., Levin, J.A. “Educational Technology: Media for Inquiry, Communication, Construction, and Expression” Journal of Educational Computing Research, 1997, Vol.17 (1) pp 79 – 102. Disponible en <a href="http://www.isrl.uiuc.edu/~chip/pubs/taxonomy/">http://www.isrl.uiuc.edu/~chip/pubs/taxonomy/</a></li> <li>CEO Forum “Year 3 Report. The power of Digital Learning: Integrating Digital Content” Junio 2000. Disponible en: <a href="http://www.ceoforum.org/">www.ceoforum.org/</a>.</li> <li>Montoro Gutiérrez, Mario Pérez.El documento como dato, conocimiento e información - Document as Data, Knowledge and Information, 2003, No. 2. Disponible en: <a href="http://www.fti.uab.es/tradumatica/revista/num2/articles/03/03central.htm">Revista Tradumatica</a></li> <li>La Recuperación de Información.Universidad Cardenal Herrera CEU, Valencia - España Julián Gómez Ayora & Daniel Fernández Jut Disponible en: <a href="http://tinyurl.com/dj44a">http://tinyurl.com/dj44a</a> </li> <li><a href="http://www.eubca.edu.uy/diccionario/">Diccionario de organizacion y representacion del conocimiento</a></li> <li>TALY Sharon & Ariel J. Frank. <a href="http://www.ifla.org/IV/ifla66/papers/029-142s.htm">Bibliotecas Digitales en Internet</a></li> <li>CAÑON VEGA, Nora. <a href="http://www.lasalle.edu.co/%7Eaudiovis/textos_on_line/guia_trabajos/principal.htm">Guia para la elaboracion y presentacion de trabajos escritos</a>. Facultad de Sistemas de Información y Documentación</li> <li> <a href="http://epic.makingithappen.co.uk/">Evolving Personalized Information Construct 2014</a> Construcción de Información Personalizada en Evolución) </li> </ul> <p><b>Bases datos Nacionales/Intenacionales</b></p> <p>Humanity Index, Iconda, American humanities index, Art full text, humanities full text, , humanities, International index to music periodicals, Readers guide to full text; Social Science, MLA, ABI/Inform, Proquest entre otras.</p> <p><b>Tutoriales</b></p> <ul> <li><a href="http://library.albany.edu/internet/boolean.html">Boolean Searching on the Internet</a></li> <li><a href="http://www.lib.berkeley.edu/TeachingLib/Guides/Internet/FindInfo.html">Finding Information on the Internet</a></li> <li>Proquest. <a href="http://www.lacoctelera.com/myfiles/recupera/busqueda_proquest.pdf">Manual de Busqueda</a></li> </ul> <p><b>Herramientas para localización y acceso</b></p> <p><strong>Web 2.0</strong><br /> Aplicaciones de Oficina </p> <ul> <li><a href="http://www.writely.com/ ">Writely</a> – Procesador de Textos </li> <li><a href="http://numsum.com/">Num Sum</a> – Planilla de Cálculos </li> </ul> <p>Para productividad </p> <ul> <li><a href="http://www.kiko.com/">Kiko</a> – Calendario en línea </li> <li><a href="http://www.formassembly.com/time-tracker/">Time Tracker</a> – Planificador con Reloj </li> <li><a href="http://www.meebo.com/">Meebo</a> – Mensajería Instantánea una interfaz de mensajeria instantánea que permite usar, AIM, Jabber, Gtalk, MSN, Y! Messenger. </li> <li><a href="http://www.broken-notebook.com/spell_checker/">SpellChecker</a> – Corrector Ortográfico </li> </ul> <p>Utilidades de escritorio</p> <ul> <li><a href="http://www.aypwip.org/webnote/">Webnote</a> – Notas </li> <li><a href="http://www.protopage.com/">Protopage</a> – Páginas de Inicio </li> <li><a href="http://www.gmail.com/">Gmail</a> </li> <li><a href="http://www.roundcube.net/?p=demo">RoundCube</a> </li> <li><a href="http://www.netvibes.com/">Netvibes</a> el lector RSS</li> </ul> <p>Educación/Comercio /</p> <ul> <li><a href="http://www.panic.com/goods/">Panic Goods</a> </li> <li><a href="http://code.jalenack.com/periodic/">Tabla Periódica de los Elementos</a> </li> </ul> <p>Directorios genéricos</p> <ul> <li><a href="http://www.yahoo.com">yahoo</a></li> <li><a href="http://www.yahoo.es">yahoo.es</a></li> <li><a href="http://www.dmoz.org/">dmoz.org</a></li> <li><a href="http://www.about.com">about.com</a> </li> </ul> <p>Motores genéricos</p> <ul> <li><a href="http://www.altavista.com">altavista.com</a> </li> <li><a href="http://www.dogpile.com">dogpile.com</a> </li> <li><a href="http://www.hotbot.com">hotbot.com</a> </li> <li><a href="http://www.google.com">google.com</a> </li> <li><a href="http://www.google.com/webhp?complete=1&hl=en">Google Suggest</a></li> <li><a href="http://maps.google.com/maps">Google Maps</a></li> <li><a href="http://www.metacrawler.com">metacrawler.com</a></li> <li><a href="http://www.northernlight.com">northernlight.com</a> </li> </ul> <p>Agentes</p> <ul> <li> <a href="http://www.bookwhere.com">bookwhere.com</a> </li> <li><a href="http://www.intelliseek.com">intelliseek.com</a> </li> <li><a href="http://www.copernic.com">copernic.com</a> </li> <li><a href="http://www.bluesquirrel.com">bluesquirrel.com/</a> </li> <li><a href="http://www.ferretsoft.com">ferretsoft.com</a></li> </ul> <p>Web profundo</p> <ul> <li><a href="http://www.internetinvisible.com/">internetinvisible.com/</a> </li> <li><a href="http://lib-www.ucr.edu/">http://lib-www.ucr.edu/</a> </li> <li> <a href="http://www.invisibleweb.com/">invisibleweb.com/</a></li> </ul> <p>Directorios y motores temáticos especializados</p> <ul> <li><a href="http://lii.org">lii.org </a></li> <li><a href="http://www.sosig.ac.uk">sosig.ac.uk</a> </li> <li> <a href="http://www.humbul.ac.uk">humbul.ac.uk</a></li> <li><a href="http://bubl.ac.uk">bubl.ac.uk</a> </li> <li> <a href="http://www.scirus.com">scirus.com</a></li> <li><a href="http://www.search4science.com">search4science.com</a></li> <li><a href="http://ddcresearch.oclc.org/ebooks/fileServer">DeweyBrowser </a></li> </ul> <p>Buscadores de representación gráfica</p> <ul> <li><a href="http://www.kartoo.com/flash04.php3?langue=es">kartoo.com</a></li> </ul> <p>Buscadores (Semanticos, Sociales, podcast, blogs, opiniones etc.. ) </p> <ul> <li><a href="http://www.hakia.com/">Hakia</a></li> <li><a href="http://www.clipfire.com/">Clipfire</a></li> <li><a href="http://www.findmycover.com">Findmycover</a></li> <li><a href="http://www.omgili.com">Omgili</a></p> </li> <li><a href="http://podsonoro.com/index.php">Podsonoro</a>.</li> <li><a href="http://www.kayak.com/">Kayak</a></li> <li><a href="http://www.talkdigger.com/">Talkdigger</a></li> <li><a href="http://lyricsfly.com/">lyricsfly.com</a></li> <li><a href="http://www.torrenttyphoon.com/">Torren Typhoon</a></li> <li><a href="http://www.opinmind.com/">Opinmind</a></li> <li><a href="http://www.chmoogle.com/">Chmoogle</a></li> <li><a href="http://folcast.com/">Folcast</a></li> <li><a href="http://www.webjay.org/">Webjay</a></li> <li><a href="http://www.theadcloud.com">theadcloud.com</a></li> </ul> <p>Biblioteca Digital</p> <ul> <li><a href="http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/tegra.htm">Tegra (Inst. Unisalle)</a></li> <li><a href="http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/misalle.htm">MiSalle (Inst. Unisalle)</a></li> <li><a href="http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/proquest.htm">Proquest</a></li> <li><a href="http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/iconda.htm">Iconda</a></li> <li><a href="http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/library.htm">Library</a></li> </ul> <p><strong>Redes Sociales</strong></p> <ul> <li><a href="http://www.marumushi.com/apps/flickrgraph/">flickr graph</a></li> <li><a href="http://www.orkut.com/">orkut</a></li> <li><a href="http://www.hi5.com/">hi5</a></li> </ul>